Actualidad, novedades, promociones y mucho más... ¡suscríbete a nuestra newsletter!
Menú
La Constitución de la UNESCO proclama la convicción de sus fundadores de que es preciso “asegurar a todos el pleno e igual acceso a la educación” […] “con objeto de fomentar el ideal de la igualdad de posibilidades de educación”. Es decir, la educación es un derecho humano básico y por consiguiente es un derecho de todos. Siendo así, se hace preciso en primer lugar distinguir bien entre la inclusión frente a la integración, puesto que sus objetivos educativos y su relación con las tecnologías digitales también serán diferentes.
Cuando hablamos de integración nos estamos refiriendo a personas con discapacidad, es decir alumnos con discapacidad y a su integración. Por tanto, nos referimos a la Educación Especial y en cómo mejorarla.
Sin embargo, cuando nos referimos a la Educación Inclusiva además de pensar en los alumnos con discapacidad, también nos referimos a los alumnos que constituyen minorías bien porque no tienen acceso a la educación, bien porque pertenecen a una minoría étnica, bien porque no hablan la lengua del lugar donde viven… Por tanto, la Educación Inclusiva se refiere a todos los alumnos y su objetivo es la inclusión transformando la cultura y la organización educativa.
Y las TIC nos pueden ayudar a transformar esa realidad porque:
- Facilitan el aprendizaje porque ayudan a implantar metodologías activas, que a su vez persiguen la personalización del aprendizaje ayudando a superar limitaciones como consecuencia de discapacidades cognitivas, sensoriales y motoras de las personas.
- Facilitan la comunicación y su utilización como instrumentos facilitadores del aprendizaje y de difusión del conocimiento mediante el diseño de escenarios de aprendizaje accesibles en entornos virtuales. Las TIC se conciben como herramientas para la realización de actividades para el aprendizaje, y quizás como la única vía de acceso de muchas personas a la educación y a la cultura, no como simple vehículo de comunicación. Al mismo tiempo, suponen un elemento de importancia para mitigar las diferencias sociales, culturales y económicas de algunas personas, porque los alumnos ven como ahora sí pueden participar socialmente e interactuar con un grupo de personas. Porque el aprendizaje siempre es una actividad social.
- Promueven cambios organizacionales que rebasan las prácticas educativas y se amplían a tareas administrativas y de gestión, que facilita la no presencialidad en el aula por motivos de distancia geográfica o de ausencia por discapacidad o por bajos recursos económicos.
Sin embargo, también es necesario recalcar algunas condiciones necesarias para que la presencia de tecnología realmente beneficie a la Educación Inclusiva. Existen muchas condiciones administrativas y políticas, pero nos centraremos solo en las que podemos abordar desde el ámbito educativo:
- Formación de los docentes con el objetivo de aprender a diseñar materiales didácticos que respeten los principios de accesibilidad y usabilidad de los entornos virtuales. La usabilidad nos brinda diferentes técnicas para realizar una tarea de forma sencilla y eficaz en un entorno gráfico. La accesibilidad entiende que las circunstancias de cada usuario son diferentes: el país en el que reside y el idioma que habla, sus capacidades visuales, motrices, auditivas y cognitivas… Una Web accesible tiene en cuenta estas circunstancias para poder brindar a la mayoría de usuarios un fácil acceso a las tecnologías. El docente tiene que ser sensible a la existencia de diferentes realidades.
- Reducir la brecha digital. Normalmente asociamos esta brecha únicamente a un criterio ecónomico y a la capacidad de poder adquirir o no un PC, o a la necesidad de instalar a nivel regional o local una red WIFI. No tenemos capacidad de cambiar eso como docentes. Sin embargo, existe otra brecha digital con marcado carácter educativo en cuanto a la formación en competencias digitales de los estudiantes. En nuestras aulas quizás podamos tener alumnos con dispositivos móviles pero carentes de las habilidades para acceder a la información.
- Adoptar medidas para potenciar la visibilidad de las TIC en los centros educativos. La presencia de TIC en las aulas, de manera que favorezca la “invisibilidad” de las TIC. Y la existencia de equipos especializados que favorezcan su adaptación a las características de los alumnos y promuevan y difundan buenas prácticas entre toda la comunidad educativa.
Solo entonces, podríamos hablar de una Educación Inclusiva favorecida por las tecnologías digitales.
¿Cómo tratáis estas cuestiones en vuestro centro?
1 comentario
Deja una respuesta
CONTACTO
- Avda. Corts Catalanes, 8 08173 Sant Cugat del Vallès (Barcelona)
- 936555566
- info@iddocente.com
ENLACES RÁPIDOS
Copyright © 2023 idDOCENTE |
¡Excelente artículos! Los docentes deben tener en cuenta que estrategias ligadas al uso de las TIC’s son realmente buenas y estupendas para mejorar la experiencia de los estudiantes. Además, en COMPARASOFTWARE es posible la búsqueda y comparación de programas, así que una vez se forme a los docentes para el uso de las TIC’s podrán elegir con mayor facilidad los software para utilizar en clase. Gracias por compartir la información, saludos.