aprendizaje
Hemos hablado de Twitter en anteriores ocasiones. Concretamente, cuando definíamos el PLE lo equiparábamos al corazón de nuestra comunidad de aprendizaje porque por su arteria principal alimentábamos tanto el contenido, como las relaciones sociales. Nos faltó entonces añadir quiénes podían ser esos profesionales de la educación y de la formación a seguir; esos que podían conformar […]
Cuando incluimos metodologías activas en el proceso de aprendizaje, cuando además queremos evaluar el desarrollo de habilidades y competencias, sabemos que el examen como medio de evaluación que solo aporta un dato numérico sobre los contenidos teóricos supuestamente asimilados, es insuficiente. Además, la manera de trabajar en metodologías activas, hace preciso disponer de una herramienta […]
Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, solía explicar su concepto de inteligencia utilizando una metáfora. La visión estándar de inteligencia es que tenemos un ordenador en nuestro cerebro. Si el ordenador funciona bien, resulta que todo lo hacemos bien y somos inteligentes. Si el ordenador es regular o malo, todo lo hacemos de […]
Diariamente, los alumnos se encuentran con situaciones en el aula que tienen que superar. Sin embargo, es necesario ejercer cierta reflexión ante la posibilidad de que no las estemos planteando bien. Se ha escrito mucho sobre los exámenes que califican con una nota numérica a los alumnos, pero no se pone en relación con el […]
Cuando hablamos de Big Data en Educación, sí lo relacionamos con recogida de datos para tomar mejores decisiones en relación a mejorar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos. Pero nos cuesta aún profundizar, quizá porque es una innovación muy reciente con la que no hemos tenido oportunidad aún de practicar, y también por ciertos […]
Sabemos ya que hoy no podemos tratar a los alumnos como simples receptores de información y que las TIC nos han facilitado la implantación de metodologías activas para que el alumnado sea quien cree sus propios contenidos. Sin embargo, también podemos ir un paso más allá y diseñar las actividades de aprendizaje y de evaluación […]
En el año 1997, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) lanzó el proyecto denominado DeSeCo (Definition and Selection of Competencies). Su objetivo era proporcionar un marco conceptual firme para servir como fuente de información para la identificación de competencias clave. En este informe, se dice: “La globalización y la modernización están […]
La Constitución de la UNESCO proclama la convicción de sus fundadores de que es preciso “asegurar a todos el pleno e igual acceso a la educación” […] “con objeto de fomentar el ideal de la igualdad de posibilidades de educación”. Es decir, la educación es un derecho humano básico y por consiguiente es un derecho […]
Reanudamos nuestra sección de entrevistas con las tan acertadas reflexiones a las que nos invita Carlos Magro, siendo el inicio de curso un momento además idóneo para pensar y no dejarnos llevar por los debates carentes de profundidad y de conocimiento que estos días nos inundan en los medios y en cada puerta de nuestros […]
Siempre te unes a aquellas personas con las que más afinidad tienes, con las que más te pueden aportar o quienes te acojan de manera más receptiva por lo que tú puedas ofrecer en cuanto a tus conocimientos o intereses personales. Es una cuestión de sintonía, y es la manera que encuentras de humanizarte en […]