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En el año 1997, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) lanzó el proyecto denominado DeSeCo (Definition and Selection of Competencies). Su objetivo era proporcionar un marco conceptual firme para servir como fuente de información para la identificación de competencias clave.
En este informe, se dice: “La globalización y la modernización están creando un mundo cada vez más diverso e interconectado. Para comprender y funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por ejemplo, dominar las tecnologías cambiantes y comprender enormes cantidades de información disponible. También enfrentan desafíos colectivos como sociedades tales como el balance entre el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental, y la prosperidad con la equidad social. En estos contextos, las competencias que los individuos necesitan satisfacer para alcanzar sus metas se han ido haciendo más complejas, requiriendo de un mayor dominio de ciertas destrezas definidas estrechamente”.
DeSeCo define las competencias básicas como “una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.
Las competencias profesionales imprescindibles serían las que muestra esta infografía del Ministerio de Educación y Formación Profesional:
El aprendizaje por competencias nos obliga a evaluar de manera distinta a un examen teórico. Nos lleva a redactar o identificar una referencia común que deben conocer todos los alumnos sobre el logro que se esperan que alcancen en relación a determinadas tareas que deben saber hacer. Y una de las herramientas que podemos utilizar para evaluar desde este enfoque, es la rúbrica.
Una rúbrica es una tabla de doble entrada donde se describen criterios de logro con respecto a una tarea. En las filas se detallan los criterios de evaluación y en las columnas los niveles de logro.
Podemos tomar un ejemplo el Marco Común de Competencia Digital Docente:
Las ventajas que presenta el uso de las rúbricas en la evaluación de competencias son varias:
Entre los principales inconvenientes destacamos:
Algunos consejos para el diseño de rúbricas en la evaluación de competencias:
En definitiva, con todo esto conseguimos que la evaluación no sea un “requisito” por el que se deba pasar donde el papel del alumno es totalmente pasivo esperando su calificación numérica, sino un momento más del proceso de enseñanza–aprendizaje desde el que puede participar y reflexionar sobre sus logros y en consecuencia, mejorar/modificar/adaptar aquello que sea necesario.
¿Nos comentas cómo diseñas tus rúbricas y qué resultado obtienes?
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Las rubricas son una muy buena herramienta para los docentes, hoy día y más con la pandamia del Covid son más los docentes que ven la necesidad del uso de rubricas, por ello quiero presentarles el sitio para crear rubricas online ERubrica que permite tener acceso a gran cantidad de rubricas, puedes descargarlas, aplicarlas, crear modelos muy atractivos…Espero les guste…Saludos!