EN SERIO, JORGE: ¿EMOCIÓN ANTES QUE MATEMÁTICAS?

Por Toni García Arias.

En los últimos años, están proliferando en la prensa titulares correspondientes a entrevistas a supuestos expertos en educación que dicen que “aprender matemáticas no sirve de nada si no tienes empatía”, “aprender a multiplicar es menos importante que saber gestionar los sentimientos”, “es mejor saber de emociones que aprenderse los ríos”, “no hace falta enseñar conocimientos porque ya existe Google” y cosas espeluznantes por el estilo. Pues bien; llegados a este punto de locura colectiva donde parece que hay que destrozar toda la educación clásica para introducir un currículo puramente sentimental, yo –al estilo de un vendedor de Nespresso- le preguntaría a estos expertos: “Really George?” (¿En serio, Jorgito?). ¿De verdad que ustedes preferirían un arquitecto que le dé muchos abrazos pero que no sepa de matemáticas ni de ángulos y se le caiga la casa encima? ¿De verdad que ustedes preferirían a un anestesista con una empatía como la Argentina de grande pero que no sepa multiplicar y le meta una dosis que le deje en la camilla de operaciones para toda la vida (o la muerte)? ¿De verdad? ¿De verdad? Pues, entonces, bravo por ustedes, pero yo, no: las emociones son importantes, pero las matemáticas también.

Decía Nelson Mandela que “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. Y es cierto. Es cierto, porque a través de la educación transformamos a las personas que transformarán el mundo. Por eso, para manejar el arma de la educación hay que saber primero la enorme responsabilidad que supone ser educador y, después, saber lo que se está haciendo, porque -como todas las armas- no hay nada más peligroso que las cargue el diablo y las empuñe un tonto.

Jugar a ser docente es absolutamente deleznable. Lo es por la enorme influencia que los docentes tenemos en las vidas de los niños y niñas a los que educamos. La responsabilidad de un docente no se resuelve con eslóganes de tazas de desayuno. Hay que ser más serio. Nuestras enormes responsabilidades como docentes nos exige tener una formación exquisita en sociología, pedagogía, metodología, epistemología, neurociencia, didáctica, psicología… y también en educación emocional. No podemos confundir la profesión de docente con la de animador sociocultural. Evidentemente, para mí, como maestro, sería mucho más fácil decir en mis entrevistas eslóganes preciosos con frases huecas que todo el mundo pudiera aplaudir. O llenar la puerta de mi aula con frases súper híper mega positivas; o darles a mis alumnos abrazo, palmada o salto al entrar; o dejarles hacer lo que quisieran ganándome el cariño de todos mis alumnos y sus padres y la atención de los medios de comunicación antes que enseñarles a calcular ángulos o a pasar de decilitros a centilitros, pero esos niños en un futuro serán arquitectos o anestesistas y necesitarán de todos esos conocimientos –y más- para su carrera profesional.

Por supuesto que educar las emociones es importante. Hace ya 25 años –mucho antes de esta moda dictatorial de la educación emocional- que yo educo las emociones en mi aula. Y cuando digo que “educo emocionalmente” me refiero precisamente a eso, a que educo emocionalmente y no solo, como se hace en la actualidad, la parte feliz de las emociones. Para educar emocionalmente, hay que educar no solo el amor o la felicidad, sino el dolor, la rabia, la envidia, los celos, el abuso, la violencia en casa, la dependencia, la frustración, el miedo, la ansiedad, la pena, el egocentrismo… ¿Están esos expertos hablando de esa educación emocional o solo de la parte más fácil y superficial de la misma?, porque para trabajar la educación emocional de un niño maltratado cuyos padres se matan a palos delante de él todas las noches hay que estar bien formado, bajar al fango y ensuciarse de barro, y no solo decir dos frases bonitas copiadas de Internet.

“Aprender matemáticas no sirve de nada si no tienes empatía”, “es mejor saber de emociones que aprenderse los ríos”, dicen estos presuntos expertos. ¿En serio, Jorge? Pues va a ser que no. Todos conocemos fantásticos físicos con la empatía de una puerta que han revolucionado el mundo de la física y que nos ha traído a los seres humanos enormes beneficios en nuestras vidas diarias. Todos conocemos a un médico con la sensibilidad de una sartén al que acudimos cada vez que tenemos un problema porque es una auténtica máquina en lo suyo. Todos conocemos a un matemático increíble con la sensibilidad de un trozo de granito que ha revolucionado nuestro mundo tecnológico y comunicativo. En definitiva; todos admiramos los goles de Messi aunque no entendamos qué carajo dice. Y todos ellos, con sus empatías, sus sensibilidades o sus modos de hablar, también son felices, en parte, gracias a lo que han logrado en aquello que les gusta.

Así que, padres, madres, abuelos, docentes, medios de comunicación y demás familia; desconfiad de aquellos que solo os ofrezcan un eslogan fácil como que “solo con soñarlo, puedes conseguir todo lo que quieras”, porque -por lo general- solo les enseñarán a sus alumnos el eslogan, pero no todo el sacrificio que hay que hacer para alcanzar ese eslogan, lo que hará que caminen sonrientes, eso sí, pero frustrados y desarmados por la vida.

NOTA: las opiniones expresadas en este artículo son de exclusiva responsabilidad del autor y no necesariamente representan la opinión de IDD – Innovación y Desarrollo Docente. Si quieres colaborar con nosotros escribiendo un artículo de opinión, escríbenos a info@iddocente.com y te daremos todos los detalles.