Buscar
idDOCENTE
  • FORMACIÓN
    • Metodologías activas
    • Competencia digital
    • Google para educación
    • Programación y robótica
    • Educación Emocional y neuropsicología
    • Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
    • Educación Afectivo-Sexual
    • Mediación y acoso escolar
    • Coaching educativo
    • Educación bilingüe
    • Inglés
    • Ofimática
    • # Todos los cursos
  • SERVICIOS
    • Formación bonificada
    • Google for Education
    • Certificación inglés Linguaskill
  • NOSOTROS
    • Quiénes somos
    • Equipo docente
    • Nuestros clientes
    • Partners
  • CONTACTO
  • BLOG
  • INSCRIPCIONES
  • AULA VIRTUAL
  • FORMACIÓN
    • Metodologías activas
    • Competencia digital
    • Google para educación
    • Programación y robótica
    • Educación Emocional y neuropsicología
    • Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
    • Educación Afectivo-Sexual
    • Mediación y acoso escolar
    • Coaching educativo
    • Educación bilingüe
    • Inglés
    • Ofimática
    • # Todos los cursos
  • SERVICIOS
    • Formación bonificada
    • Google for Education
    • Certificación inglés Linguaskill
  • NOSOTROS
    • Quiénes somos
    • Equipo docente
    • Nuestros clientes
    • Partners
  • CONTACTO
  • BLOG
  • INSCRIPCIONES
  • AULA VIRTUAL

HABLEMOS DE TIEMPO E INFANCIA

  • 01/02/2021
  • Publicado por: Saray González
  • Categoría: OPINIÓN
No hay comentarios
tiempo e infancia

Por Saray González.

Los niños de hoy lo tienen todo. Todo lo que no necesitan, y apenas un poco de lo que sí. La facilidad de acceso a la información, la variedad de juegos y juguetes, o las comodidades de las nuevas tecnologías, crean una falsa sensación de riqueza educativa que, para nada, se corresponde con la realidad.

Muchas veces estos “lujos” llevan a los padres a pensar que sus hijos tienen todo lo que necesitan. Tablets que les ayudan a mejorar su inglés, construcciones que les convierten en diseñadores de robótica, e incluso películas infantiles que les explican cómo entender y gestionar sus emociones. Sin embargo, en todo este ir y venir, muchos olvidan que la educación no es tanto cuestión de lujo y privilegio, sino de esencialidad y cotidianidad compartida. Que el asunto aquí no está en la cantidad, sino en la calidad y cualidad de las experiencias que les brindamos los adultos.

El otro día, mientras conducía, escuché en la radio una frase del Papa Francisco que decía algo así como que hoy tenemos “niños huérfanos de padres vivos”. Parece una realidad dura pero, en cierto modo, es así. Sobra decir que no ocurre lo mismo en todas las familias, y que aquellas en que sí, no se hace con intencionalidad. Pero qué difícil saber hasta donde nuestros niños pueden estar sufriendo también esta orfandad de atención adulta.

Quien más y quien menos, todos hemos usado los móviles alguna vez para mantener a los pequeños entretenidos. Todos (incluso nuestros padres cuando nosotros éramos niños) hemos recurrido a algún juguete, una tarea o cualquier otro objeto que captara la atención del niño. Y en ese momento donde su atención estaba ocupada, nosotros volvíamos a nuestras tareas y obligaciones: a hacer la compra, a trabajar e incluso a descansar un ratito en el sofá de casa.

Y no estoy diciendo para nada que aquello sea un delito ni este mal por nuestra parte. Al contrario. Todos tenemos derecho a un respiro y a disponer de un tiempo propio y exclusivo para nosotros (“para poder cuidar, primero hay que cuidarse”, como diría Elisa Reyes). Lo que estoy intentando es hacerte pensar cuánto de ese tiempo que tienes dedicas de verdad a tus niños. Y cuando digo de verdad me refiero, como decíamos antes, a la calidad. Cuánto tiempo inviertes no solo en proponerle una actividad, sino en sentarte a su lado y quedarte con él. En guiarle y escuchar sus diálogos internos, en convertirte en su compañero de juego, y en demostrarle que estás ahí y que sus quehaceres son tan importantes como los tuyos. Porque realmente lo son, aunque a veces nos cueste verlo.

Muchas veces, los padres y madres se acercan a los maestros y les explican ilusionados lo contentos que están con ellos sus hijos: “no para de hablar de ti en casa”, “está obsesionado contigo”. Estas y otras frases las he escuchado yo misma en mi todavía corta experiencia como docente. En mi opinión, la razón de estas frases no dista mucho de lo que estamos hablando ahora. El niño no está contento con el maestro porque perciba la formación pedagógica y psicológica que tiene detrás. No. Al niño eso le viene a dar lo mismo. Lo que percibe el niño del maestro es su dedicación y su tiempo. El saber que mientras esté en el aula, toda su atención va a estar puesta en él y sus compañeros, y que su interés va a ser en todo momento su disfrute, bienestar y crecimiento.

Y aún así, desgraciadamente, a veces también fallamos. Cada vez sustituimos más la hora de la biblioteca por el visionado de audiocuentos de YouTube; el aprendizaje manipulativo de las matemáticas por Apps de sumas, restas y divisiones, o simplemente convertimos la hora del juego libre en el momento perfecto para aprovechar y actualizar algunos informes y programaciones que se nos exigen. Que las exigencias burocráticas también influyen, por mucho que algunos se nieguen a escucharlo.

Ahora bien, la solución no está en ser exigentes con nosotros mismos, no está en criminalizar las tecnologías y juguetes infantiles, ni muchos menos en situarnos en extremos. No es cuestión de dedicar plenamente toda nuestra atención al niño, ni de intentar sacar un tiempo que realmente no tenemos. Pero tampoco de pasar con el diez o quince minutos bajo el pretexto de que, como decíamos antes, va antes la calidad que la cantidad, y si el tiempo “ha sido aprovechado” puede ser más que suficiente.

De lo que se trata al final es de estar, pero estar de verdad, de vestir ese tiempo de ilusión y asombro. De pintarlo de afecto y cercanía, y envolverlo con todo aquello que al niño le invite a aprender. Se trata de escuchar, en el sentido más amplio de la palabra, y de saber qué es lo que en ese momento le mueve y satisface de verdad. De crear momentos en los que la prisa da paso a la calma y la paciencia, en los que el fallo no solo está permitido, sino que es premiado por conducirnos a aprender. De acompañar, esperar, guiar y crear experiencias compartidas cuyo valor afectivo es superior a todos los demás.

Decía Saint-Exupéry en El Principito “es el tiempo que has dedicado a tu rosa lo que a ha hecho tan especial”. Y con nuestros niños viene a pasar más o menos igual.

 

NOTA: las opiniones expresadas en este artículo son de exclusiva responsabilidad del autor y no necesariamente representan la opinión de idDOCENTE. Si quieres colaborar con nosotros escribiendo un artículo de opinión, escríbenos a info@iddocente.com y te daremos todos los detalles.

aprendizaje atención calidad infancia niños opinión padres saray gonzález tiempo

Autor:Saray González

Maestra de Educación Infantil y autora del cuento "Olivia tiene magia", con el que se convierte en finalista de los VI premios literarios Círculo Rojo. Actualmente, imparte presentaciones literarias sobre su obra, prepara sus pruebas de acceso al Cuerpo de Maestros y gestiona redes sociales vinculadas a la educación.

Deja una respuesta Cancelar la respuesta

RESPONSABLE DE LOS DATOS: Innovación y Desarrollo Docente, S.L. FINALIDAD: gestión del envío de la información solicitada, así como comunicaciones de la empresa y del sector educativo. LEGITIMACIÓN: consentimiento del interesado. DESTINATARIOS: los datos no se cederán a ningún tercero, salvo obligación legal. DERECHOS: tienes derecho a acceder, rectificar y suprimir los datos, portabilidad de los datos, limitación u oposición a su tratamiento. INFORMACIÓN ADICIONAL: puedes consultar la información adicional y detallada sobre Protección de Datos en el enlace al pie de esta página

Categorías

  • COMPETENCIAS (13)
  • EDUCACIÓN (68)
  • ENTREVISTAS (13)
  • METODOLOGÍAS (11)
  • OPINIÓN (34)
  • RECURSOS (57)
  • TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS (15)

Entradas recientes

  • LA CREATIVIDAD EN EL AULA 24/01/2023
  • LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) 17/01/2023
  • CREAR UN AVATAR EN EL METAVERSO 11/01/2023
  • ARTÍCULOS MÁS LEÍDOS DEL AÑO: TOP 10 30/12/2022
  • 10 CORTOS PARA EDUCAR EN VALORES 20/12/2022

Etiquetas

actividades (7) app (8) aprendizaje (61) beneficios (6) certificado universitario (9) competencia digital (11) competencias (10) contenidos (6) creatividad (11) desarrollo profesional (5) diversidad (10) docentes (6) educación (32) emociones (10) entrevista (9) evaluación (14) familia (9) familias (6) flipped classroom (6) formación (25) fundae (14) gamificación (11) google (7) habilidades (6) herramientas (14) inclusión (7) inglés (6) innovación (8) juego (6) lectura (7) metodología (8) motivación (9) opinión (19) padres (9) ple (6) recursos (26) robótica (5) seguridad (5) socialización (6) tecnología (16) tic (12) toni garcía (11) top 10 (6) vacaciones (6) vídeo (6)

Contacto

  • Avda. Corts Catalanes, 8
    08173 Sant Cugat del Vallès (Barcelona)
  • 936555566
  • info@iddocente.com

ENLACES RÁPIDOS

  • FORMACIÓN
    • Metodologías activas
    • Competencia digital
    • Google para educación
    • Programación y robótica
    • Educación Emocional y neuropsicología
    • Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
    • Educación Afectivo-Sexual
    • Mediación y acoso escolar
    • Coaching educativo
    • Educación bilingüe
    • Inglés
    • Ofimática
    • # Todos los cursos
  • SERVICIOS
    • Formación bonificada
    • Google for Education
    • Certificación inglés Linguaskill
  • NOSOTROS
    • Quiénes somos
    • Equipo docente
    • Nuestros clientes
    • Partners
  • CONTACTO
  • BLOG
  • INSCRIPCIONES
  • AULA VIRTUAL

SÍGUENOS

Logo del pie de página
Copyright © 2023 idDOCENTE | Aviso Legal | Política de Privacidad | Condiciones de Contratación | Política de Cookies
Utilizamos cookies propias y de terceros para garantizar la funcionalidad de la Web (cookies necesarias y de funcionalidad), para fines analíticos (cookies de rendimiento) y para mostrarte publicidad relacionada con tus preferencias (cookies dirigidas). Al hacer clic en “CONTINUAR”, aceptas la instalación de todas las cookies. Si prefieres configurarlas tú mismo o rechazarlas, haz clic en “CONFIGURAR”. Puedes obtener más información en nuestra Política de cookies.

CONTINUAR CONFIGURAR
Privacy & Cookies Policy

Resumen de privacidad

Utilizamos cookies para mejorar tu experiencia mientras navegas por el sitio Web. De estas cookies, las que se clasifican como necesarias se almacenan en tu navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento de las funcionalidades básicas del sitio Web. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utilizas este sitio Web. Estas cookies se almacenarán en tu navegador sólo con tu consentimiento. También tienes la opción de optar por no recibir estas cookies. Sin embargo, la exclusión de algunas de estas cookies puede tener un efecto en tu experiencia de navegación.
Necesarias
Siempre habilitado

Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Esta categoría sólo incluye las cookies que garantizan las funcionalidades básicas y las características de seguridad del sitio web. Estas cookies no almacenan ninguna información personal.

Funcional

Las cookies funcionales ayudan a realizar ciertas funcionalidades como compartir el contenido del sitio web en las plataformas de medios sociales, recopilar comentarios y otras características de terceros.

LinkedIn (lidc, bcookie)
Estas cookies son establecida por LinkedIn y son usadas para el enrutamiento y para habilitar las funcionalidades de LinkedIn en la página.

No necesarias

Cualquier cookie que no sea particularmente necesaria para el funcionamiento del sitio web y que se utilice específicamente para recoger datos personales del usuario a través de análisis, anuncios, otros contenidos incrustados se denominan cookies no necesarias. Es obligatorio obtener el consentimiento del usuario antes de ejecutar estas cookies en su sitio web.

Sin categoría

Las cookies no definidas son las que están siendo analizadas y no han sido clasificadas en una categoría hasta ahora.

Análisis

Las cookies analíticas se utilizan para comprender cómo los visitantes interactúan con el sitio web. Estas cookies ayudan a proporcionar información sobre la métrica del número de visitantes, la tasa de rebote, la fuente de tráfico, etc.

Youtube (GPS)
Esta cookie es establecida por Youtube y registra una identificación única para rastrear a los usuarios en base a su ubicación geográfica.

Google Analytics (_gid, _ga)
Estas cookies son instaladas por Google Analytics. Se utilizan para almacenar información de cómo los visitantes utilizan un sitio web y ayuda en la creación de un informe analítico de cómo el sitio web está haciendo. Los datos recogidos incluyen el número de visitantes, la fuente de donde vienen y las páginas visitadas de forma anónima. También para calcular los datos de visitantes, sesiones, campañas y para hacer un seguimiento del uso del sitio para el informe analítico del mismo. Las cookies almacenan información de forma anónima y asignan un número generado aleatoriamente para identificar a los visitantes únicos.

Rendimiento

Las cookies de rendimiento se utilizan para comprender y analizar los principales índices de rendimiento del sitio web, lo que ayuda a ofrecer una mejor experiencia de usuario a los visitantes.

Youtube (YSC)
Estas cookies son establecidas por Youtube y se usan para rastrear las vistas de los videos incrustados.

Google Universal Analytics (_gat)
Estas cookies son instaladas por Google Universal Analytics para reducir la tasa de solicitudes y limitar la recolección de datos en sitios de alto tráfico.

Publicidad

Las cookies de publicidad se utilizan para proporcionar a los visitantes anuncios y campañas de marketing relevantes. Estas cookies rastrean a los visitantes a través de los sitios web y recopilan información para proporcionar anuncios personalizados.

Google DoubleClick (IDE)
Utilizado por Google DoubleClick, almacena información sobre cómo el usuario utiliza el sitio web y cualquier otro anuncio antes de visitar el sitio web. Esto se utiliza para presentar a los usuarios anuncios que son relevantes para ellos de acuerdo con el perfil del usuario.

Youtube (VISITOR_INFO1_LIVE)
Esta cookie está puesta por Youtube. Se usa para rastrear la información de los videos incrustados de YouTube en un sitio web.

Twitter (personalization_id)
Esta cookie está puesta por twitter.com. Se utiliza para integrar las características de intercambio de este medio social. También almacena información sobre cómo el usuario utiliza el sitio web para el seguimiento y la orientación.

Facebook (_fbp, fr)
Estas cookies son establecida por Facebook para entregar la publicidad cuando están en Facebook o en una plataforma digital impulsada por la publicidad de Facebook después de visitar este sitio web, así como para mostrar anuncios relevantes a los usuarios y medir y mejorar los anuncios. La cookie también rastrea el comportamiento del usuario a través de la web en los sitios que tienen el pixel de Facebook o el plugin social de Facebook.

Otras (uid, NID)
uid se utiliza para medir el número y el comportamiento de los visitantes del sitio web de forma anónima. Los datos incluyen el número de visitas, la duración media de la visita al sitio web, las páginas visitadas, etc., con el fin de comprender mejor las preferencias del usuario en cuanto a los anuncios dirigidos. NID se utiliza para crear un perfil basado en el interés del usuario y mostrar anuncios personalizados a los usuarios.

Preferencias

Las cookies de preferencia se utilizan para almacenar las preferencias de los usuarios con el fin de proporcionar contenido personalizado y conveniente para los usuarios, como el idioma del sitio web o la ubicación del visitante.

Guardar y aceptar