L’assetjament escolar no és un fenomen nou, però continua sent un dels reptes més complexos i sensibles als quals s’enfronten els centres educatius. Les seves conseqüències (emocionals, socials i acadèmiques) afecten profundament l’alumnat implicat i el clima escolar en conjunt. Tot i això, malgrat la gravetat del problema, una pregunta segueix sent incòmoda però necessària: està el professorat realment preparat per prevenir i gestionar situacions d’assetjament escolar?
Xifres que conviden a la reflexió
Les dades disponibles a Espanya apunten a una realitat preocupant. Segons l’estudi Estat de la salut mental a l’aula (Fundació MAPFRE, 2025), només el 5,1 % del professorat afirma haver rebut formació específica en convivència o assetjament escolar, mentre que la gran majoria reconeix no haver comptat amb aquest tipus de preparació professional.
Aquesta dada resulta especialment rellevant si es té en compte que el professorat és, en la pràctica, la primera línia de detecció i intervenció davant possibles situacions d’assetjament: observen les dinàmiques de l’aula, reben els primers senyals i solen ser el referent adult més proper per a l’alumnat.
Molta responsabilitat, poca preparació percebuda
Més enllà de la formació formal rebuda, la recerca acadèmica també posa el focus en com se sent el professorat davant aquest problema. Estudis realitzats amb professorat espanyol mostren un patró recurrent:
- Alta conscienciació i preocupació per l’assetjament escolar.
- Forta sensació de responsabilitat.
- Baixa percepció d’autoeficàcia per intervenir de manera adequada.
És a dir, molts docents saben que l’assetjament escolar és un problema greu i volen actuar, però no sempre se senten suficientment segurs o capacitats per fer-ho. Aquesta inseguretat no només genera estrès professional, sinó que pot retardar intervencions clau o provocar actuacions poc ajustades als protocols i a les necessitats reals de l’alumnat.
L’impacte de l’assetjament escolar a l’aula
La rellevància d’aquesta manca formativa s’entén millor si s’observa l’impacte de l’assetjament escolar. Diferents estudis i entitats especialitzades adverteixen que una part significativa de l’alumnat pateix assetjament o ciberassetjament en algun moment de la seva etapa educativa, amb conseqüències que poden incloure ansietat, aïllament social, descens del rendiment acadèmic i fins i tot abandonament escolar.
Davant aquest escenari, la formació del professorat deixa de ser un complement i es converteix en una necessitat estructural. No es tracta només de conèixer la definició d’assetjament escolar, sinó de desenvolupar competències pràctiques per:
- Detectar senyals primerenques.
- Diferenciar conflictes puntuals de situacions d’assetjament.
- Aplicar protocols amb seguretat jurídica.
- Intervenir des d’un enfocament preventiu i restauratiu.
Reptes pendents en la formació docent
Un dels grans reptes del sistema educatiu és que la formació en assetjament escolar continua sent desigual i, en molts casos, insuficient. A la formació inicial del professorat, aquests continguts solen aparèixer de manera transversal o molt generalista, sense aprofundir en estratègies concretes d’intervenció.
D’altra banda, la formació contínua no sempre respon a les necessitats reals dels centres: faltan propostes pràctiques, contextualitzades i adaptades a les diferents etapes educatives. Això genera una bretxa entre la complexitat de les situacions que es viuen a les aules i les eines de què disposa el professorat.
Avançar cap a una formació més sòlida i pràctica
Millorar la prevenció i gestió de l’assetjament escolar passa necessàriament per reforçar la formació del professorat, tant inicial com contínua. Una formació eficaç hauria de:
- Combinar marc teòric i casos reals.
- Treballar la presa de decisions en situacions complexes.
- Oferir pautes clares d’actuació coordinada amb el centre i les famílies.
- Enfortir la confiança professional del professorat.
Només així serà possible construir entorns educatius més segurs, on l’assetjament escolar no es normalitzi ni s’abordi des de la improvisació.
Una reflexió final
Des d’idDOCENTE creiem que la prevenció de l’assetjament escolar comença amb docents ben formats i acompanyats. Per això, hem desenvolupat un Curs online de prevenció i gestió de l’assetjament escolar, orientat a dotar el professorat d’eines pràctiques per a la detecció, prevenció i intervenció en situacions d’assetjament escolar, amb un enfocament realista i aplicable tant a l’aula com al centre educatiu.
No com una solució única, sinó com una peça més dins del compromís col·lectiu per millorar la convivència escolar i protegir el benestar de l’alumnat.
