En el dia a dia d\u2019idDOCENTE estem en contacte amb docents de diferents llocs i contextos. Molts comparteixen la mateixa idea: \u201cla formaci\u00f3 hauria de ser gratu\u00efta\u201d. Sense anar m\u00e9s lluny, aquesta mateixa setmana un professor ens deia per tel\u00e8fon, amb total honestedat, despr\u00e9s d\u2019interessar-se per un dels nostres cursos:<\/p>\n
\u201cFa 34 anys que treballo com a docent i mai no he pagat per un curs. No comen\u00e7ar\u00e9 a pagar ara.\u201d<\/strong><\/p>\n I aquesta frase, que reflecteix un sentiment for\u00e7a com\u00fa, ens va fer reflexionar sobre una cosa que escoltem sovint: per qu\u00e8 a l\u2019educaci\u00f3 encara costa tant acceptar que formar-se (de deb\u00f2, amb qualitat i acompanyament) t\u00e9 un valor que va molt m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019un simple tr\u00e0mit?<\/p>\n <\/p>\n Durant anys, la majoria de les comunitats aut\u00f2nomes han ofert formaci\u00f3 gratu\u00efta o subvencionada per al professorat. Era, i continua sent en molts casos, una excel\u00b7lent oportunitat per seguir aprenent sense cost. Per\u00f2 amb el temps, aquesta facilitat s\u2019ha convertit en una mena de norma no escrita:<\/p>\n \u201cSi cal pagar, no m\u2019interessa\u201d<\/strong><\/p>\n El curi\u00f3s \u00e9s que aquesta mentalitat gaireb\u00e9 no existeix en altres \u00e0mbits professionals. Un advocat, un comercial, un dissenyador o un electricista assumeixen amb naturalitat que invertir en formaci\u00f3 forma part del seu creixement professional. Tanmateix, en educaci\u00f3, encara persisteix la idea que formar-se hauria de ser gratu\u00eft<\/strong>, gaireb\u00e9 com si pagar per aprendre rest\u00e9s legitimitat a l\u2019aprenentatge.<\/p>\n <\/p>\n Els docents som els primers a transmetre al nostre alumnat la import\u00e0ncia de l\u2019aprenentatge continu<\/strong>, de l\u2019esfor\u00e7 i de la curiositat. Els diem que mai no es deixa d\u2019aprendre, i tanmateix, de vegades oblidem aplicar-ho a nosaltres mateixos. No perqu\u00e8 no vulguem millorar, sin\u00f3 perqu\u00e8 el sistema ens ha acostumat a esperar que la formaci\u00f3 \u201cens la donin\u201d.<\/p>\n Sovint acabem fent cursos perqu\u00e8 \u201ctoca\u201d, perqu\u00e8 alg\u00fa ens els recomana, o simplement perqu\u00e8 sumen punts en un barem, m\u00e9s que per un inter\u00e8s real o per una necessitat professional concreta. Per\u00f2 aprendre hauria de ser, sobretot, una elecci\u00f3 conscient, no un tr\u00e0mit m\u00e9s.<\/p>\n Formar-se per iniciativa pr\u00f2pia, pagant-hi, encara es veu com una cosa opcional, fins i tot innecess\u00e0ria. Per\u00f2 en realitat \u00e9s una de les decisions m\u00e9s poderoses que pot prendre un docent<\/strong> comprom\u00e8s amb la seva professi\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Un curs de qualitat no \u00e9s nom\u00e9s un certificat ni un conjunt de materials descarregables. Darrere de cada formaci\u00f3 hi ha persones i molta feina invisible<\/strong>: un equip que dissenya l\u2019experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge, que revisa cada contingut, l\u2019adapta, l\u2019actualitza i el millora perqu\u00e8 tingui sentit a l\u2019aula real. Hi ha tutors que acompanyen, orienten, corregeixen, motiven i estan disponibles per resoldre dubtes o guiar el proc\u00e9s. Hi ha especialistes en pedagogia, disseny instruccional, tecnologia educativa i comunicaci\u00f3 que treballen perqu\u00e8 cada detall aporti valor.<\/p>\n Tot aquest esfor\u00e7 (hores de preparaci\u00f3, revisi\u00f3, coordinaci\u00f3 i acompanyament) t\u00e9 un valor real i leg\u00edtim, que va molt m\u00e9s enll\u00e0 del preu que figura a la matr\u00edcula.<\/p>\n Perqu\u00e8 pagar per una formaci\u00f3 no \u00e9s \u201ccomprar un t\u00edtol\u201d, sin\u00f3 recon\u00e8ixer la feina de qui ensenya a ensenyar<\/strong>, del mateix mode que esperem que es reconegui la nostra com a docents a les aules.<\/p>\n <\/p>\n Potser ha arribat el moment de canviar la pregunta. En lloc de \u201cPer qu\u00e8 haig de pagar per formar-me?\u201d, podr\u00edem comen\u00e7ar a pensar:<\/p>\n \u201cQu\u00e8 m\u2019aporta aquesta formaci\u00f3 per millorar com a professional i com a persona?\u201d<\/strong><\/p>\n Perqu\u00e8 l\u2019aprenentatge de qualitat no es mesura per si \u00e9s gratu\u00eft o no, sin\u00f3 pel valor que deixa en qui el realitza. En un m\u00f3n educatiu en constant transformaci\u00f3 (noves metodologies, eines digitals, atenci\u00f3 a la diversitat, Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial\u2026) quedar-se quiet no \u00e9s una opci\u00f3.<\/p>\n La formaci\u00f3 cont\u00ednua no \u00e9s un luxe, sin\u00f3 una necessitat professional<\/strong>. I en aquesta necessitat, la inversi\u00f3 (ja sigui de temps, esfor\u00e7 o diners) forma part del comprom\u00eds que assumim amb la nostra vocaci\u00f3.<\/p>\n Nom\u00e9s quan entenem que aprendre tamb\u00e9 implica invertir, comencem a valorar realment l\u2019impacte que la formaci\u00f3 t\u00e9 en la nostra pr\u00e0ctica docent.<\/p>\n \n A idDOCENTE creiem profundament en la formaci\u00f3 com a motor de canvi. No com una obligaci\u00f3 administrativa, sin\u00f3 com una oportunitat per continuar aprenent<\/strong>, evolucionant i compartint.<\/p>\n Sabem que molts docents dediquen el seu temps lliure, els caps de setmana o les vacances a millorar. I aix\u00f2 mereix reconeixement, no nom\u00e9s des de les institucions, sin\u00f3 tamb\u00e9 des de la nostra pr\u00f2pia comunitat educativa.<\/p>\n Per aix\u00f2, quan alg\u00fa diu \u201cjo no pago per formar-me\u201d, no el jutgem, per\u00f2 s\u00ed que ens convida a reflexionar:<\/p>\n Realment estem valorant el que significa aprendre?<\/strong><\/p>\n Formar-se no hauria de veure\u2019s com una despesa, sin\u00f3 com una inversi\u00f3 en un mateix i en els alumnes<\/strong>. Perqu\u00e8 cada curs, cada nova eina o metodologia, repercuteix directament en la qualitat de l\u2019ensenyament que oferim.<\/p>\n Els docents que continuen aprenent s\u00f3n els que mantenen viva l\u2019educaci\u00f3. Perqu\u00e8 ensenyar tamb\u00e9 \u00e9s una manera de continuar aprenent.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el dia a dia d\u2019idDOCENTE estem en contacte amb docents de diferents llocs i contextos. Molts comparteixen la mateixa idea: \u201cla formaci\u00f3 hauria de ser gratu\u00efta\u201d. Sense anar m\u00e9s lluny, aquesta mateixa setmana un professor ens deia per tel\u00e8fon, amb total honestedat, despr\u00e9s d\u2019interessar-se per un dels nostres cursos: \u201cFa 34 anys que treballo […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":47165,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1272],"tags":[1329,1237,1457,939,1458,1217],"class_list":["post-47169","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formacio","tag-aprendizaje-ca","tag-docents","tag-esforc","tag-formacio","tag-gratuit","tag-qualitat"],"acf":[],"yoast_head":"\nUna mentalitat amb hist\u00f2ria<\/h2>\n
La paradoxa d\u2019ensenyar a aprendre<\/h2>\n
El valor real de la formaci\u00f3<\/h2>\n
Un canvi de mirada necessari<\/h2>\n
Formar-se \u00e9s continuar creixent<\/h2>\n