{"id":46889,"date":"2025-10-10T12:01:11","date_gmt":"2025-10-10T10:01:11","guid":{"rendered":"https:\/\/iddocente.com\/informe-talis-2024-la-formacio-continua-motor-docent\/"},"modified":"2025-10-10T12:25:47","modified_gmt":"2025-10-10T10:25:47","slug":"informe-talis-2024-la-formacio-continua-motor-docent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iddocente.com\/ca\/informe-talis-2024-la-formacio-continua-motor-docent\/","title":{"rendered":"Informe TALIS 2024: la formaci\u00f3 cont\u00ednua, motor docent"},"content":{"rendered":"

L\u2019Estudi Internacional de l\u2019Ensenyament i de l\u2019Aprenentatge (TALIS, per les seves sigles en angl\u00e8s) \u00e9s una gran enquesta promoguda per l\u2019OCDE que dona veu al professorat i als equips directius de m\u00e9s de 50 pa\u00efsos<\/strong>. El seu objectiu \u00e9s con\u00e8ixer com viuen els docents la seva professi\u00f3, quines condicions tenen, quins reptes afronten i quins suports necessiten per continuar millorant.<\/p>\n

Espanya participa en aquest estudi des de la seva primera edici\u00f3, l\u2019any 2008, i l\u2019Informe TALIS 2024<\/a>, publicat el 7 d\u2019octubre de 2025 pel Ministeri d\u2019Educaci\u00f3, Formaci\u00f3 Professional i Esports, ofereix una radiografia actualitzada del sistema educatiu espanyol<\/strong> des de la perspectiva de qui \u00e9s cada dia a les aules.<\/p>\n

En aquesta edici\u00f3, un dels cap\u00edtols m\u00e9s reveladors \u00e9s el dedicat a la formaci\u00f3 cont\u00ednua del professorat<\/strong>: un \u00e0mbit que reflecteix tant el comprom\u00eds docent amb l\u2019aprenentatge permanent com els desafiaments pendents perqu\u00e8 aquest esfor\u00e7 tingui un impacte real.<\/p>\n

 <\/p>\n

Gaireb\u00e9 tot el professorat es forma\u2026 per\u00f2 no sempre en all\u00f2 que necessita<\/h2>\n

L\u2019estudi mostra que la formaci\u00f3 cont\u00ednua \u00e9s gaireb\u00e9 universal a Espanya. M\u00e9s del 95 % del professorat<\/strong> participa en cursos, tallers o activitats formatives, una xifra que situa el nostre pa\u00eds entre els m\u00e9s actius de l\u2019OCDE<\/strong>. La majoria opta per una formaci\u00f3 pr\u00e0ctica i aplicada, especialment en metodologies actives, compet\u00e8ncies digitals o atenci\u00f3 a la diversitat.<\/p>\n

Tanmateix, el TALIS tamb\u00e9 adverteix que no tota la formaci\u00f3 respon a les veritables necessitats docents<\/strong>. \u00c0mbits clau com la inclusi\u00f3 educativa, la gesti\u00f3 emocional de l\u2019aula o la Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial aplicada a l\u2019educaci\u00f3<\/a> continuen essent \u00e0rees en qu\u00e8 el professorat demana m\u00e9s suport.<\/p>\n

\"Informe
Modalidades de formaci\u00f3n continua en las que participa el profesorado en Espa\u00f1a y en el promedio de la OCDE (TALIS 2024). Fuente: Informe TALIS 2024 (OCDE \/ Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes).<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Les barreres: temps, c\u00e0rrega de treball i recursos<\/h2>\n

Les dades s\u00f3n clares: el principal obstacle per continuar formant-se \u00e9s la manca de temps. A la intensa c\u00e0rrega lectiva s\u2019hi afegeixen les tasques administratives, l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat i les exig\u00e8ncies burocr\u00e0tiques. El professorat espanyol vol formar-se, per\u00f2 necessita espais reals i reconeguts per fer-ho. A m\u00e9s, molts docents assenyalen l\u2019escassa compensaci\u00f3 professional de la formaci\u00f3: invertir hores i esfor\u00e7 en aprendre no sempre es tradueix en reconeixement o en una millora de les condicions.<\/p>\n

 <\/p>\n

La formaci\u00f3 que t\u00e9 m\u00e9s impacte<\/h2>\n

Segons el TALIS, les accions m\u00e9s valorades pel professorat s\u00f3n les col\u00b7laboratives i centrades en la pr\u00e0ctica<\/strong>: comunitats d\u2019aprenentatge, observaci\u00f3 entre iguals, mentoratges i projectes compartits dins del centre. \u00c9s a dir, la formaci\u00f3 que parteix de l\u2019experi\u00e8ncia i hi torna: aprendre d\u2019altres docents, reflexionar sobre la pr\u00f2pia pr\u00e0ctica i aplicar els canvis de manera immediata. L\u2019estudi tamb\u00e9 destaca una tend\u00e8ncia creixent: l\u2019\u00fas d\u2019entorns en l\u00ednia i flexibles<\/strong>. La digitalitzaci\u00f3 ha democratitzat l\u2019acc\u00e9s a la formaci\u00f3, permetent que cada docent esculli el ritme i els temes que m\u00e9s s\u2019ajusten a la seva realitat.<\/p>\n

 <\/p>\n

Un nou horitz\u00f3: IA, sostenibilitat i benestar docent<\/h2>\n

L\u2019informe TALIS 2024 incorpora per primera vegada eixos emergents que redefiniran la formaci\u00f3 del professorat<\/strong> en els propers anys:<\/p>\n